|
Natuurouders zijn ouders, oma's of opa's van kinderen
hier op school die het leuk en zinvol vinden om samen
met kinderen op onderzoek te gaan in de natuur. Wij helpen
leerkrachten bij de uitvoering van praktische natuur-
en milieulessen, die wat meer tijd en begeleiding vragen.
Natuurouders geven geen ‘les’, wij zijn veeleer
‘veldwerkbegeleiders’...
Wie zijn de natuurouders actief in
De Triangel?
Wij zijn met z'n elven. Na het volgen van een cursus
(zes halve dagen) bestaande uit een theoretisch en een
praktisch deel, kregen we een heus diploma. We leerden
omgaan met kinderen, oefenden diverse werkvormen, en deden
vooral veldwerk. Het laatste dagdeel gingen we met de
derde kleuterklas op pad om in praktijk uit te proberen
wat we geleerd hadden. Het werd een aangename en leerzame
namiddag - zowel voor de kleuters als voor ons !
Je vindt onze groepsfoto hier.
 Terug
naar boven
Hoe gaan wij te werk?
Een (half) dagje natuur is meestal gebaseerd op een bepaalde
'leskoffer'. Deze leskoffers zijn van de provincie, en
kunnen we op de groendienst gaan ontlenen. Er bestaan
verschillende leskoffers (werkbrochure en een hoop veldwerkmaterialen),
aangepast aan de leeftijd en het niveau van de kinderen:
boskoffer, zeekoffer, Kabouterpad, Flar- en Florapad,
enz.
In onze cursus hebben wij twee van deze leskoffers uitgebreid
leren kennen : het Kabouterpad (kleuterklassen) en de
Boskoffer (lager onderwijs). Ondertussen hebben we (niet
de volledige groep) ook al een aantal ‘bijscholingen’
gevolgd (zeedag, terugkomdag natuurouders, cursus zeeanimator,..)
waardoor we altijd maar meer koffers en lesbrochures rond
natuur onder de knie krijgen.
Voor een goede start van de natuurouderwerking zijn we
op een personeelsvergadering onze ploeg en onze ‘kwaliteiten’
gaan voorstellen aan de leerkrachten.
Terug naar boven
Een activiteitenkalender
In juni dienen de leerkrachten voorstellen voor natuurouderactiviteiten
in bij de directeur. Begin juli wordt dan de activiteitenkalender
opgesteld door de directeur en de natuuroudercoördinator.
Deze kalender is voor ons een leidraad (en handig voor
alle natuurouders die dit combineren met hun werk!) maar
soms kan er nog wel een activiteit toegevoegd worden.
Terug naar boven
Basis voor de activiteiten
Een aantal weken voor elke activiteit gaat een natuurouder
polsen bij de leerkrachten van het betreffende leerjaar
wat zij willen en voorstellen, en ondertussen vertellen
wat wij al kunnen aanbieden; wat wij hebben. Op dat moment
wordt dan een ruwe schets gemaakt van de activiteit (waar,
wie, welke inhoud, leerlingenvervoer?,…) Deze schets
wordt dan verspreid naar alle betrokkenen en dan komen
wij met de natuurouderploeg samen om het geheel verder
uit te werken. Van ons natuurouderoverleg maken we opnieuw
een verslag dat we verdelen naar alle betrokkenen. Daarmee
gaan we ook terug naar de leerkrachten en dan houden we
‘laatste afsprakenronde’ waarin we de definitieve
uitstap vastleggen.
Terug naar boven
De uitstap zelf
De leerkracht blijft de verantwoordelijke voor het geheel.
De natuurouders zorgen ervoor dat het materiaal aanwezig
is, eventueel dat de groepen verdeeld worden, en dat de
kinderen in kleine groepen onder individuele begeleiding
van een leerkracht of natuurouder op ontdekking kunnen.
Voorbeeld Kabouterpad eerste kleuterklas:
- De leerkrachten kiezen uit de kabouterpadbrochure
die opdrachten uit waarvan zij vinden dat ze geschikt
zijn voor hun kinderen
- We maken de ruwe schets op van het gebeuren, en spreken
binnen de natuuroudergroep af wie het materiaal gaat
afhalen, opstellen in het bos, en nadien afwassen en
terugbrengen, een aantal natuurouders verdeelden de
kinderen in groepjes op school, en begeleiden ze mee
van de school naar het bos. Als de kinderen in het bos
toekwamen was alles opgesteld, en vertelde een natuurouder
over kabouters. Daarna gingen de kinderen per 4 of 5
met een natuurouder op stap om de verschillende opdrachten
te gaan zoeken en uitvoeren: kriebelbeestjes door een
loepe bekijken, kastanjes pakken, opendoen, en proeven,
de omtrek van een boom meten met handen, met een spiegeltje
de onderkant van een paddestoel begluren, natuurgeluiden
beluisteren, kleuren in het bos onderscheiden en benoemen,…
Na een uurtje gingen allen moe en tevreden naar school
terug. Dagen na de activiteit kwamen kleutertjes aan
ons nog vragen stellen als “zijn die kabouters
nog altijd in het bos?” “Is dat beestje nog
in het potje?” …
Terug naar boven
De inbreng van de leerkrachten
Tijdens de activiteiten is deze wisselend. Tijdens de
zeeklassen liepen de leerkrachten mee met de kinderen
en leidden wij eigenlijk de activiteiten omdat wij de
bijscholing hadden gevolgd. Op de bosuitstap met het eerste
leerjaar bijvoorbeeld had elke leerkracht ook een groepje
om te begeleiden.
Terug naar boven
Overleg tussen allen…
Wezenlijk voor een goede natuurouderwerking is overleg.
Overleg tussen natuurouders onderling gebeurt vooral via
e-mail, zo is iedereen tegelijk en snel op de hoogte.
Die enkele natuurouders zonder mail krijgen alles op papier.
Als het noodzakelijk is houden wij een vergadering, maar
dat is niet maandelijks. Wel houden we regelmatig overlegmomenten
als we een activiteit voorbereiden. Overleg tussen school
en natuurouders: alle onderling verstuurde mail wordt
ook aan de directeur doorgestuurd, zodat hij alles wat
binnen de groep gebeurt kan opvolgen, en kan bijsturen
waar nodig. Overleg met de leerkrachten wordt meestal
door een wisselende natuurouder gedaan op een vrij moment,
maar het wordt dan wel direct (mail of papier) doorverteld
aan de andere natuurouders en de directeur.
Terug naar boven
Voor ons als ouders
Is het leuk om op deze manier de leerkrachten te kunnen
aanvullen: we moeten geen grote natuurkenners zijn, maar
kunnen de herfst- en lentewandelingen van de klassen heel
wat actiever maken omdat we de klasgroepen verdelen in
kleine werkgroepen. Veldwerk wordt voor de kinderen makkelijker,
vlotter en beter begeleid.
Terug
naar boven
|
